“电视儿童”对学前儿童的人格发展产生了不利的影响。
属于情绪障碍的行为是（ ）。
在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（ ）指导思想。
（ ）能激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望。
社区教育起源于（ ）。
