教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（　　）。

在论述教育的社会功能时，（　　）提出“庶一富一教”的思想。

(　　)创立了精神分析理论。

学生根据学习结果对自己做出奖赏和惩罚，以利于积极地维持或促进学习，属于自主学习中的（　　）。

预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（　　）