（2014黑龙江大庆）我国现行的教学组织形式是()。
关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 （ ）
（2014黑龙江大庆）德育过程的基本矛盾是()。
教学过程是一种特定的（ ）。
学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。
