学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）

（2014甘肃兰州）某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全班30个学生，下列分组方法最合适的是()。

（2014安徽）老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。

“依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响”是学校管理的哪一种方法?（　　）

法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。（　　）