教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。（　　）

马克思认为，人的劳动能力是（　　）的总和。

有人建议李老师对违纪学生进行罚款，李老师拒绝了建议，这体现了李老师（　　）。

针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（ ）。

“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（　　）。