“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（　　）。

看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（　　）。

下列能力属于智力范畴的是（　　）。

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

维果茨基强调（　　）在认知发展中的作用。