小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿( )的特点。

从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（　　）。

义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，因此不具有强制性。（　　）

以下属于个体差异性的是（　　）。

古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。