在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（　　）

苏霍姆林斯：基说“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西”，这体现了教师对学生应该（　　）。

下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（　　）。

实施义务教育需要一系列的办法条件，其中最重要的是（　　）。

孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（　　）。