在我国，中小学教科书长期以来采用（　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（　　）附属内驱力最为突出。

教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（）。

俗话说：喊破嗓子不如做出样子。这说明教师应该做到（　　）。

（2014黑龙江大庆）学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是非正式的课程，被称为()。