“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。（ ）
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是()。
小学阶段是发展学生个性（ ）。
英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（ ）
儿童发展的源泉是（ ）。
