从《教育法》等法规中可知，我国中小学学生身份的定位有三个层次：其中第一层次是（　　）

小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。

从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（　　）。

学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（　　）。

好奇心和成就感属于情感中的（　　）。