德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。
温故知新属于学习迁移中的( )。
“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（ ）
儿童的发展可以理解为( )。
（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
