关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

文化本身就是一种教育力量。

有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是（　　）

功能固着是一个人意志坚定的表现。（　　）

以下不涉及问题解决过程的学说有（　　）。