中国封建社会出现过的学校教育的类型有（　　）。

坚守高尚情操．知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派．廉洁奉公，这体现了新时期教师职业道德规范的( )。

个体品德的核心部分是（　　）。

教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。