学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（　　）领导方式的典型反应。

掌握知识是发展智力的（　　）

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）。

作业分析的技能是通过提取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。（　　）

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（　）批准。