(2014广西)德育目标决定了德育的内容、形式和方法。()

(2014山东济宁)班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的()环境。

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　　）

下列不属于幼儿社会性需要的形式的是(　　)。

信度是指测验的（　　）。