主张“有教无类”的古代教育家是(A)。
教师对解除收容教育、劳动教养后回校复读的未成年学生应当()。
衡量品德的一个最重要的标志是( )。
(2014广西)教育目的的个人本位论主张()。
“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的( )。