下列策略中，不属于精细加工策略的是（　　）。

情境教学法的核心在于激发学生的情感。（　　）

(2014山东青州)主张“有教无类”的中国古代教育家是()。

在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（　　）。

“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（　　）。