我国制定教育目的的理论基础是马克思的（　　）

技能不是一般的习惯动作。（　　）

教师要关注()，促进学生的全面发展。

在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（　　）

(2014山东济宁)“视而不见，听而不闻”的现象典型地表现了()。