“长善救失”“教学相长”的教学思想是（　　）中首先提出的。

中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（　　）

对教师职业道德情操方面的要求，也是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是( )。

17世纪捷克教育家夸美纽斯在（　　）中对班级授课制给予了系统的理论阐述。

训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（　　）。