通过（　　）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（　　）。

“吾日三省吾身”，体现在教师职业道德修养的提高上，即要求教师要（　）。

某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（　　）

学生具有发展的可能性和（　　）。