(2015河北石家庄)现代学制类型主要有()。

认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（　　）。

普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。（　　）

我国确立教育目的的理论基础是（　　）。

在教学过程中，学生以学习直接经验为主。（　　）