“洪堡式”大学的传统是由（　　）传承的。

（2014贵州黔东南）承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（）。

美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。

小学阶段是发展学生个性（　　）。

学生的神态表情包括眼神、面部表情、形体动作。（　　）