教师进行人格修养最好的策略是（　　）。

不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（　　）

教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。（　　）

小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。（　　）

小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。（　　）