主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）。
西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，其作者是（ ）。
我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班生。他跳班后，仍是班内的学习尖子，区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子聪明，性格内向、深沉，却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑地一笑，并且显示出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“微笑’、‘耻笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘讥笑’，还有‘哈哈大笑’。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用
在1951年提出“范例教学”主张的是()。
认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（ ）。
