马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是( )。
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。
研究者关注事件，揭示教育现象，采用“课描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为()。
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）。
“足智多谋，随机应变”是思维的（ ）品质。
