德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受( )制约的标志。
加德纳提出的智力理论是( )。
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》关于教育目的的表述通常被人们简称为( )。
根据皮亚杰的认知发展阶段论,3~6岁幼儿属于( )阶段。
教学的过程是一种特殊的认识过程。( )