德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　　）制约的标志。

加德纳提出的智力理论是（　　）。

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》关于教育目的的表述通常被人们简称为（　　）。

根据皮亚杰的认知发展阶段论，3～6岁幼儿属于(　　)阶段。

教学的过程是一种特殊的认识过程。（　　）