在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（　　）

学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。（　　）

班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发挥自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（　　）

形成性评价通常发生在（　　）。

在学习成败归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是()