“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的（　　）。

高智商不一定有高创造性。 （　　）

1951年，（　　）提出了“范例教学”的主张

二战以后的世界的教育特征有（　　）。

衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是道德情感。（　　）