设计教学法的提出者是（　　）。

要开展教师进修提高工作，其内容一般包括（　　）。

“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（　　）。

教学中“拔卣助长”、 “陵节而施”违背了（　　）。

看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（　　）。