（ ）是推动教育学发展的内在动力。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
学校的基本功能是（ ）。
维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（ ）。
“课程不应指向活动，而应直接关注制定-套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即()。
