现代教育与传统教育的根本区别在于重视（ ）。
在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于 。
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（ ）。
(2015广西)既是德育客体又是德育主体的要素是()。
(2014广西)学生学业成就评价中用得最多的评价工具是()。
