对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（ ）。
在德育方法中，（ ）是陶冶法的典型特征。
教师成长与发展的最高目标是（ ）。
教学是学校教育的（ ）。
小学阶段的课程应体现（ ）。
