小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是()。

儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，这是在(　　)阶段。

1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（　　）。

促使儿童从机械记忆向意义记忆转变的原因在于( )。

根据教学评价资料的处理方式，可分为（　　）。