重在发展学生的知识与能力的课程是（　　）。

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（　　）等教学过程的几个阶段。

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（　　）。

教师职业道德的主要价值来源是（　　）

教育法律的本质决定着教育法律的形式。（　　）