教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（　　）

形式教育论的倡导者是（　　）。

当今教师在教学中提倡反思教学，这是古代先贤()行为在当代的延伸。

在杜威看来，教学过程的实质在于（　　）。

幼儿想象的典型形式是(　　)。