迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。

师生关系在社会道德上是相互促进的。（　　）

印记学习是指发生在动物生活的早期阶段、由直接印象形成的学习行为，印记学习行为虽发生在早期，但对晚期行为也具有一定的影响。根据上述定义，下列不属于印记学习行为的是（　　）。

“关键期”的提出体现了心理发展的（　　）。

下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（　　）。