学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（　　）。

教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 （　　）

“救人一命胜造七级浮屠”中“浮屠”是指（）

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。

一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（　　）学习理论的观点。