皮亚杰认为，思维的本质是( )。
态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。
介入教学应当（ ）。
环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。（ ）
强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ ）。
