学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的（　　）。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（　　）。

从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是（　　）。

新教师一般处于关注(　　)阶段。

（2014广东广州）在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”；有的同学则读得很慢。这反映了()差异。