( )是最低水平的认知学习结果。
（ ）是提高教学质量的重要保证。
下列做法中，没有违法的是（ ）。
小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（ ）。
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。
