17世纪捷克教育家（　　）总结了前人经验对班级组织进行了论证。

“自我效能感”这一概念的最早提出者是（　　）。

布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。

看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（　　）。

课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（　　）