当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。
(2014江苏南通)教学过程是一种特殊的认识过程。()
小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（ ）。
我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（ ）。
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。
