在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异()

学生管理的终极目的指向（　　）。

在1951年提出“范例教学”主张的是（　　）。

万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好。万老师需要反思的是（　　）。

教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的( )。