同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为（）。
1951年，（ ）提出了“范例教学”的主张
按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。（ ）
素质教育的根本宗旨是（ ）。
在韦纳的归因模式中，任务难度属于（ ）。
