在中国历史上,许多朝代都曾经实行过“变法”,以期通过变法增强国家实力。在下列变法任务中,主张“燔诗书而明法令”的是

课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（　　）

班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。

（　　）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（　　）。