作业分析的技能是一种教学反馈的技能。

在班级授课制要求下，课程表的编制依据是[　　]

教师开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平学生的不同需要时，是( )的特征。

《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（　　）。