小学阶段课程的性质体现在（　　）。

李老师一个学期对父亲是副乡长的小壮家访了8次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法( )

小学教育目的的客观依据是（　　）的发展水平。

被称作“雨巷诗人”的现代派诗人是（　）。

一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（　　）。