（2014广东河源）教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的()原则。

自述法的具体形式有（　　）。

预防问题行为的关键是（　　）。

以下不属于教育法律关系的主体的是（）

评定学生成绩时可不按照评分标准的要求，多照顾成绩好的学生。（　　）