(2015陕西西安)我国地域辽阔,南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材。这体现了()。

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从《教育法》等法规中可知，我国中小学学生身份的定位有三个层次：其中第一层次是（　　）

发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（　　）提出来的。

“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是（　　）。